刘伊姣、罗红霞、陈敏、石紫霞、裴五金代表：

你们提出的“关于加强农村中小学青少年的心理健康教育及辅导的建议”收悉，现答复如下：

近年来，我区认真贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，全面推进素质教育，始终坚持把学生心理健康教育放在学校工作的重要位置来抓，目前，绝大多数青少年心理状况良好。然而，基于种种原因，农村学校的心理健康教育相对滞后。针对这一现象，在今后的工作中，我们将重点做好以下四个方面的工作。

一是把学生的心理健康教育纳入学校的年度目标管理考核体系，完善心理健康教育管理制度。同时，不断研究学生心理发展状况，积极探索新形势下农村学校学生心理健康教育的有效途径和方法，尤其认真做好独生子女、留守子女、单亲家庭、困难家庭、学困生的心理辅导工作，及时化解青少年心理障碍。

二是加大农村学校心理教育专兼职人员的培训力度，充分发挥农村学校心理辅导室的作用。督促指导各学校充分发挥心理辅导室的作用，进一步加强与学生之间的心理沟通，适时对陷入生活焦虑、社交恐惧、学习障碍、青春期心理困惑的学生进行心理辅导，避免可能出现的行为偏差。

三是积极营造心理健康教育的良好氛围，架起学校与社会、家庭联系的桥梁。心理学家张春兴指出，学生的心理健康问题，根源于家庭，形成于社会，表现于学校。采用多种形式开办家长学校、成立家长委员会、家庭课堂，定期开展家长评校、家长开放日、家长接待日等活动，加强家长与学生、学校之间的沟通，引导家长转变教育观念和教育方式，打破家长“只要学习好一切都好”的旧观念，建立科学的人才观，规范自身的教育行为。

四是遵循心理健康教育规律，将适合学生特点的心理健康教育内容渗透到日常教育教学活动中。注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的师生关系。将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，充分利用网络等现代信息技术手段，多种途径开展心理健康教育。细化班级管理过程，把对学生的心理健康教育及心理问题的疏导作为班主任日常工作的重要内容，常抓不懈，为学生创造轻松、和谐的学习环境，让他们以乐观、豁达、健康的心理对待学习、对待生活。

感谢你对我区农村学生心理健康状况的关心！